Im Unterricht Spielkarten untersuchen, entwerfen und gestalten
Skat, Rommé, Solitaire und viele mehr - die Bandbreite an Kartenspielen ist groß. Und die Bandbreite an Spielkartendesigns ebenfalls. Mit RAAbits Unterrichtsmaterial für den Kunstunterricht erproben die Lernenden verschiedene Kartenspiele und werden angeleitet, diese auf ihre Funktionen und Darstellungsformen hin zu untersuchen. Dabei werden unter anderem verschiedene Darstellungen der Dame im gesellschaftsgeschichtlichen Vergleich betrachtet und analysiert. Auch die Rollenbilder im Kartenspiel werden thematisiert und mit Sachtexten bearbeitet. Anschließend entwerfen und gestalten die Lernenden eigene Designs für Spielkarten. Dabei werden sie durch mehrere Übungen zum figürlichen Zeichnen unterstützt, bei denen die Lernenden:
Eine Spielkarte zeichnerisch ergänzen,
einzelne Teile abzeichnen und
eine Figur unter besonderer Berücksichtigung der Proportionen zeichnerisch ergänzen.
Auch Impulse für die Spielkartengestaltung sowie der Aufbau einer Spielkarte werden mit interaktiven Materialien im Kunstunterricht behandelt, bevor die Lernenden ein eigenes Spielkartendesign gestalten. Diese interaktive Auseinandersetzung mit Spielkarten schließt Diskurse um gesellschaftliche Rollenbilder, die Betrachtung von Kunstwerken und Übungen zum figürlichen Zeichnen ein.
Fensterbilder analysieren, konzeptualisieren und gestalten
Fenster sprechen - mittels Farbe und Licht erzählen sie von Gott, dokumentieren historische Ereignisse oder laden ein zur Meditation. Davon zeugt eine Vielzahl von Beispielen aus der Kunstgeschichte. Dass Fensterbilder sich aber durchaus auch mit aktuellen gesellschaftspolitischen Themen auseinandersetzen, zeigen die Unterrichtsmaterialien von RAABE. Am Beispiel des jungen Künstlers Raúl de Nieves erkennen die Lernenden, wie politische und persönliche Geschichten in eindrucksvolle Meisterwerke der Fensterkunst übertragen werden können. Daran anknüpfend werden die Schüler:innen dazu angeleitet, mit einfachen Mitteln zeitgeschichtliche Themen zu reflektieren und in eigenen Fensterbildern zu visualisieren. Dafür leiten Sie zunächst das Thema „Fensterbilder“ mit historischen Beispielen aus der Kunstgeschichte und den Werken von Raúl de Nieves ein. Anschließend entwickeln die Lernenden ein eigenes thematisches Konzept für Fensterbilder und beschäftigen sich dafür mit Beispielen aus den Bereichen:
Anschließend werden die fertigen Konzepte materialgestützt umgesetzt und anschließend präsentiert. Dazu gehören auch die schriftliche Analyse und Reflexion der eigenen Arbeit sowie gegenseitige Interviews und Rezensionen. So werden neben der kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Schaffensprozess auch soziale Kompetenzen gefördert.
