Diese Kriterien bilden häufig die Grundlage für Klassenarbeiten oder schriftliche Leistungsnachweise.
Schreiben fördern statt nur bewerten
Viele Lehrkräfte kennen das Problem: Schreibaufgaben sind essenziell für den Lernprozess, aber aufwendig zu korrigieren. Besonders bei großen Klassen bleibt oft wenig Zeit für individuelles Feedback. Dabei ist genau dieses Feedback entscheidend, damit Lernende ihre Texte weiterentwickeln können. Eine mögliche Lösung bietet KI-gestütztes Feedback. In Kombination mit den fertigen Schreibaufgaben von RAAbits und dem Feedbacktool FelloFish erhalten Lernende Rückmeldungen zu ihren Texten und Lehrkräfte gewinnen Zeit für die pädagogische Begleitung.
© RAABE, erstellt mit ChatGPT, KI-Technologie
Warum ist Schreiben eine Schlüsselkompetenz in vielen Fächern?
Schreiben ist nicht nur Aufgabe des Deutschunterrichts. In vielen Fächern setzen Lernende schriftliche Aufgaben ein, um Wissen zu strukturieren und zu reflektieren. Beispiele aus dem Unterricht:
Historische Ereignisse analysieren oder argumentativ einordnen
Fachwissen wiedergeben, Stellungnahmen formulieren und begründen
Gedanken schriftlich ausdrücken und kommunikative Kompetenz entwickeln
Interpretationen, Erörterungen oder kreative Texte verfassen
Schreiben unterstützt Lernende dabei, Gedanken zu strukturieren und Fachwissen verständlich darzustellen.
Wie können Sie KI-Feedback im Unterricht einsetzen?
RAAbits stellt Lehrkräften über 200 einsatzbereite Schreibaufgaben für die Sekundarstufe I und II zur Verfügung. Die Materialien enthalten bereits konkrete Aufgabenstellungen, Arbeitsmaterialien und geprüfte Bewertungskriterien. In Kombination mit FelloFish erhalten Lernende zu ihren Texten KI-gestütztes Feedback auf Grundlage dieser Kriterien.
Lernende bearbeiten eine Schreibaufgabe aus RAAbits.
Die Texte werden im Tool hochgeladen.
Lernende erhalten eine erste KI-Rückmeldung.
Die Texte werden überarbeitet.
Die Lehrkraft bespricht ausgewählte Beispiele im Unterricht.
Woran erkennen Sie einen guten Text?
Bei der Bewertung schriftlicher Aufgaben spielen meist drei Aspekte eine Rolle:
Inhalt: sachangemessen und fachlich korrekt
Form: sprachlich korrekt und passend zur Textsorte
Funktion: adressaten-, intentions- und situationsangemessen
Warum brauchen Lernende Feedback beim Schreiben?
Schreiben ist ein Prozess und Lernende entwickeln ihre Texte Schritt für Schritt. Der Schreibprozess umfasst typischerweise drei Phasen:
Texte planen und strukturieren
Texte formulieren
Texte überarbeiten
Gerade die dritte Phase ist besonders lernwirksam. Lernende verbessern ihre Texte, wenn sie konkrete Rückmeldungen erhalten. Wirksames Feedback ist fair, verständlich formuliert, kriteriengeleitet und konkret umsetzbar. Der Bildungsforscher John Hattie beschreibt Feedback als einen der wirksamsten Faktoren für Lernerfolg (Hattie, 2009).
Wie kann KI den Schreibprozess im Unterricht unterstützen?
KI-gestützte Tools können Lernenden erste Rückmeldungen zu ihren Texten geben. Diese Rückmeldungen betreffen zum Beispiel die Struktur eines Textes, die Argumentationslogik und die sprachliche Klarheit. Für Lehrkräfte bedeutet das:
Lernende können Texte mehrfach überarbeiten
Feedback erfolgt schneller
der Schreibprozess wird sichtbarer
Wichtig bleibt: Die pädagogische Bewertung liegt weiterhin bei der Lehrkraft.
Autorinnen: Katharina Kreinberger und Isabell Höntsch
Redakteurinnen für die Gesellschaftswissenschaften und Sprachen in der Sekundarstufe I und II.
Quellen
Hattie, John (2009): Visible Learning – A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.