Eine Einführung in die Erkenntnistheorie
Was kann ich wissen? – Diese Frage liegt der philosophischen Erkenntnistheorie zugrunde. Mit RAAbits Unterrichtsmaterial führen Sie Ihre Klasse in ausgewählte erkenntnistheoretische Konzepte wie naiver Realismus, radikaler Konstruktivismus, Neuer Realismus, Pragmatismus und Skeptizismus ein, um eine Antwort auf diese Frage zu finden. Erforschen Sie mit Ihrer Klasse die Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen menschlicher Erkenntnis. Mit einem Advance Organizer werden die Lernenden von den einzelnen Theorien über eine Verbindung zu Konzepten des Rationalismus und Empirismus bis hin zum Weg wissenschaftlichen Erkennens geleitet. Abschließend werden unterschiedliche Methoden der Erkenntnisgewinnung vorgestellt, erprobt und reflektiert.
Mit RAABE Descartes Meditationen entdecken
„Cogito, ego sum“ diesen Satz haben die meisten schon einmal gehört. Doch was steckt eigentlich dahinter? Zweifeln, denken, erkennen Sie gemeinsam mit Ihrer Klasse, während Sie Descartes Meditationen mit RAAbits Unterrichtsmaterial modern aufarbeiten. Setzen Sie sich im Unterricht mit der Methode des radikalen Zweifels auseinander und lassen Sie Ihre Lernenden eigene Antworten finden auf Fragen wie:
Ist sichere Erkenntnis möglich?
Kann ich meinen Erfahrungen vertrauen?
In welchem Verhältnis stehen Körper und Geist zueinander?
Die Antworten werden dann mit Positionen der modernen Naturwissenschaft verglichen, um die moderne Relevanz von Descartes Meditationen zu prüfen. Anschließend treffen Descartes, seine Kritiker und Vertreter der Wissenschaft in einem Streitgespräch aufeinander. So lernen Ihre Schüler:innen den Begründer der modernen Philosophie kennen, indem sie seine Standpunkte zur Erkenntnistheorie mit den eigenen Überlegungen abgleichen.
Wie Sprache unser Denken beeinflusst
Formt Sprache unser Denken? Beeinflusst sie unser Handeln? Entdecken Sie mit Ihrer 9. oder 10. Klasse die Grundlagen der Sprachphilosophie und sensibilisieren Sie die Lernenden für Automatismen im Denken und Sprechen. Betrachten Sie Formen der verbalen Kommunikation, die soziale Funktion von Sprache und wie Konflikte aufgrund von Kommunikation entstehen. Anschließend wird die symbolische Macht von Sprache erörtert und Ursache sowie Wirkung sprachlicher Gewalt betrachtet. Dabei werden jeweils Positionen des Soziologen Pierre Bourdieu und die philosophischen Werke von Judith Butler verwendet. Abschließend setzen sich die Jugendlichen mit dem Konzept multipler und dynamischer Identität nach Amartya Sen auseinander. Ein Praxistest hinsichtlich der Wirkung des generischen Maskulinums lädt ein, Geschlecht als identitäts- und sprachstiftendes Merkmal zu reflektieren. So wird ein Grundverständnis der modernen Sprachphilosophie geschaffen, auf das in der Oberstufe aufgebaut werden kann.
